侧根
。在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在哪里
，而是教师讲解的比较多。在教学方法上，我总是担心学生的接受能力 ，所以讲授法用的太多
，没有体现“双主体 ”理念 。今后在教学方法的选择上我将遵循以下原则：

——科学性原则 教学方法的确定，必须是科学的 ，必须符合科学教育的规律，符合学生的任知规律
。

——主体性原则 教学方法的确定
，必须有利于充分发挥学生的主体作用，有利于学生生动、活泼 、主动地学习。

——活动性原则 教学方法的确定 ，必须有利于指导学生进行科学探究
，必须有利于学生各种探究活动的开展 。

——过程性原则 教学方法的确定，必须有利于学生亲身经历探究过程 ，在探究过程中获得过程的体验；

——创新性原则 教学方法的确定
，应当在吸收传统教学方法的基础上，立足创新 ，重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法
。

小学科学浮与沉教学反思篇5

?听听声音》这课是教科版小学科学声音单元的第一课
，主要目的在于要引领学生倾听周围的声音，用语言描述声音和感受声音的变化 ，意在为后续的探究活动做好铺垫。同时我将教材的内容做了个整合
，在这节课中，我做得比较好的有几个方面：

一
、优化教学资源 ，有效整合教材

课程改革需要教师树立正确的教材观，要求教师不能仅仅成为课程实施中的执行者
，更应该成为课程的建设者和开发者 。同是一节课，不同的教法 ，学生获得的情感体验